De petitie is verstuurd, en begin februari is een reactie ontvangen van de Kamercommissie.
Van de minister echter nog geen reactie.

Verdere correspondentie van de Vaste Commissie van het Ministerie van OC&W kunt u hier bekijken. Deze bevestiging ontvingen wij op 4 februari:


En de minister.......


Lees verder & discussieer mee

Het lied ' Bloemen zijn rood' zoals op het congres te horen was, is een mooi voorbeeld van hoe we een kleuter de ruimte (of niet) geven. Lees verder

Met behulp van groep 2 van de Hildebrand van Loonschool uit Amsterdam is er een verzameling kindertekeningen ontstaan van vijfjarigen, waarbij Lees verder & discussieer mee

Tijdens het debat is gebruik gemaakt van stellingen die grotendeels ontleend zijn aan uw inbreng op deze pagina. U kunt op de volgende pagina de gebruikte stellingen zien, en de stellingen die uzelf heeft aangevoerd. Lees verder & discussieer mee

De gebruikte presentaties van sprekers kunt u hier nog eens nalezen. Lees verder

Onze peuters en kleuters worden meegesleurd in de vaart der volkeren.
We denken in producten die, mits we maar op tijd controleren en verdelen, steeds maar beter worden. Ook onze peuters en kleuters zijn producten geworden, waarvan we steeds meer verwachten van onze kleuters en als ze niet aan ons ideale plaatje voldoen, moet er dringend wat gebeuren.
Er is echter geen enkel bewijs dat compensatieprogramma’s voor jonge kinderen nuttig zijn. Er is vaak wel onmiddellijk effect, maar de voorsprong van kinderen met extra ondersteuning is na twee jaar op de gewone kleuterschool volledig weg.
De kleuterschool is kennelijk zo gek nog niet!
Exact 20 jaar na invoering van de basisschool zijn er genoeg signalen die om een kritische heroverweging vragen.
Lees verder & discussieer mee

27 december jl. vonden we dit nieuwsbericht in het Parool.

Terwijl stormen waaiden, sneeuw uit de lucht kwam en de files recordhoogten bereikten bleken de congresdeelnemers, voornamelijk leerkrachten ut de basisscholen, daar niet voor terug te deinzen. Een volle congreszaal die strijdlustig kennis nam van de inleidingen en tijdens het slotdebat met gejuich en boegeroep hun mening kenbaar maakte.
Lees verder & discussieer mee